ข้าพเจ้าได้รับการนิเทศการสอน ชี้แนะและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะ โดยเน้นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การสังเกตชั้นเรียน และการให้ข้อมูลย้อนกลับเชิงสร้างสรรค์ เพื่อปรับปรุงกระบวนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งจะนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้บรรลุตามมาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม

ข้าพเจ้ามีการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ พร้อมสะท้อนปัญหา อุปสรรค และข้อค้นพบจากการจัดกิจกรรม เพื่อนำข้อมูลดังกล่าวมาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนานวัตกรรมการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รวมถึงเพื่อวางแผนซ่อมเสริมผู้เรียนที่มีความแตกต่างระหว่างบุคคลได้อย่างเหมาะสมและเป็นระบบ

ข้าพเจ้าได้ ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบ Active Learning ครบองค์ประกอบ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และพัฒนาสมรรถนะตามศักยภาพ มีการ บันทึกหลังสอน เพื่อนำผลมาวิเคราะห์ ปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน พร้อมทั้งจัดส่งแผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกหลังสอน ถูกต้อง ครบถ้วน และตรงเวลาทุกครั้ง และได้รับการ นิเทศชั้นเรียนอย่างน้อย 1 ครั้งต่อภาคเรียน เพื่อนำข้อเสนอแนะมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้ร่วมเป็นวิทยากรในกิจกรรม SMART AI Adventure Camp 2026 ค่ายส่งเสริมสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์และความฉลาดรู้ดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดย นายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน เป็นประธานในการเปิดกิจกรรม พร้อมด้วยนางสาวศิริพร เตชนันต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และคณะครูวิทยากร
กิจกรรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้นักเรียนมีสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์ สามารถเลือกศึกษาและใช้งานได้อย่างเหมาะสม มีความฉลาดรู้ทางดิจิทัล และมีจริยธรรมในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ โดยประกอบด้วยฐานกิจกรรม จำนวน 5 ฐาน ได้แก่ นักสืบ AI นักสร้างภาพ AI Smart Com(Poser)
My Map Craft และ Mascot AI

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 สำหรับรายวิชาสังคมศึกษาและรายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดำเนินการโดยยึดหลักการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ สืบค้นข้อมูล แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านกิจกรรมที่หลากหลายและเหมาะสมกับวัย

ในรายวิชาสังคมศึกษา ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อประกอบ เช่น แผนที่ ลูกโลก ภาพสถานที่สำคัญ สถานการณ์จำลอง สื่อดิจิทัล และใบงาน เพื่อบูรณาการความรู้ด้านศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม การอภิปราย การวิเคราะห์สถานการณ์ใกล้ตัว และการนำเสนอผลงาน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้กับการดำเนินชีวิต มีทักษะการสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น และตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนในฐานะสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม

สำหรับรายวิชาประวัติศาสตร์ ครูมุ่งเน้นการเรียนรู้ผ่านกระบวนการสืบค้นและการใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านเส้นเวลา ภาพเหตุการณ์สำคัญ แผนที่ เอกสาร บัตรคำ และสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างอดีตกับปัจจุบัน และอธิบายพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของชาติไทยได้อย่างมีเหตุผล ผู้เรียนได้ฝึกค้นคว้าข้อมูล วิเคราะห์หลักฐาน อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และนำเสนอผลงานทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม อันนำไปสู่การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ความรับผิดชอบ ความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และการเห็นคุณค่าของการเรียนรู้จากอดีต

ทั้งนี้ ครูได้นำผลการประเมินระหว่างเรียน การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน และข้อสะท้อนคิดหลังการจัดกิจกรรมมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าได้รับการนิเทศและติดตามการจัดการเรียนรู้จากทั้งเพื่อนครูและผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก ซึ่งได้นำผลการสังเกตการสอนและข้อเสนอแนะจากการสะท้อนคิด (Reflection) มาปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง

การจัดกิจกรรมชุมนุมนักสืบประวัติศาสตร์ ดำเนินการโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ผ่านกระบวนการสืบค้นอย่างเป็นระบบ โดยนักเรียนได้ฝึกตั้งคำถาม รวบรวมข้อมูลจากเอกสาร ภาพถ่าย แผนที่ โบราณวัตถุ เรื่องเล่าจากชุมชน และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือ และสรุปเป็นข้อค้นพบของตนเอง กิจกรรมจัดในรูปแบบการทำงานเป็นกลุ่ม การสำรวจแหล่งเรียนรู้ การจัดนิทรรศการ และการนำเสนอผลงาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การทำงานร่วมกัน และความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและชาติไทย

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดำเนินการโดยนำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่บูรณาการนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปใช้ปฏิบัติจริง พร้อมทั้งนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) มาใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมเปิดชั้นเรียน (Open Class) เพื่อสังเกตและรับการสังเกตการสอนจากเพื่อนครู ตลอดจนนำผลการนิเทศติดตามและข้อสะท้อนคิดมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ดำเนินการโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมกลุ่ม การอภิปราย การใช้แผนที่ ลูกโลก ภาพสถานที่สำคัญ และสื่อดิจิทัลที่หลากหลาย โดยบูรณาการสาระด้านศาสนา หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น และสามารถเชื่อมโยงความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ทั้งนี้ครูได้นำผลการสังเกตชั้นเรียน ข้อเสนอแนะจากเพื่อนครู และการสะท้อนผลหลังจัดกิจกรรม มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ดำเนินการโดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านการสังเกต การตั้งคำถาม การสำรวจสิ่งแวดล้อมและชุมชนรอบตัว การเรียนรู้จากภาพ แผนที่ สถานการณ์จำลอง และเกมการศึกษา โดยบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันในสังคม การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ตลอดจนการเรียนรู้เกี่ยวกับศาสนา วัฒนธรรม และทรัพยากรในท้องถิ่น ครูส่งเสริมให้นักเรียนกล้าแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล มีวินัย เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น และทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ พร้อมนำผลการประเมินระหว่างเรียนและข้อสะท้อนคิดของผู้เรียนมาปรับปรุงกิจกรรมให้ตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลอย่างต่อเนื่อง

ข้าพเจ้ามีการแบ่งปันองค์ความรู้และนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น ผ่านช่องทางเว็บไซต์ของหน่วยงานภายนอกและแพลตฟอร์มดิจิทัลที่เกี่ยวข้อง เพื่อขยายโอกาสในการเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในวงกว้าง การเผยแพร่นี้ไม่เพียงแต่เป็นการแบ่งปันตัวสื่อหรือนวัตกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการถอดบทเรียน และกระบวนการพัฒนานวัตกรรม เพื่อเป็นแนวทางหรือแหล่งอ้างอิงให้ผู้สนใจสามารถนำไปประยุกต์ใช้ หรือต่อยอดให้เหมาะสมกับบริบทของตนเองได้ อันเป็นการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระบบเปิด

มีการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยเชื่อมโยงหลักสูตรเข้ากับแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ศึกษาจากสถานการณ์จริงและวิทยากรผู้เชี่ยวชาญในพื้นที่ โดยมีการวางแผนกิจกรรมที่เน้นการสังเกต การตั้งคำถาม และการเก็บข้อมูลเชิงลึก เพื่อนำมาวิเคราะห์และสรุปผลเชื่อมโยงกับบทเรียนในห้องเรียน การจัดประสบการณ์ในลักษณะนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มพูนความรู้ที่กว้างขวางขึ้น แต่ยังเป็นการบ่มเพาะทักษะชีวิต การปรับตัว และการทำงานร่วมกับผู้อื่นในสังคมจริง อันเป็นพื้นฐานสำคัญของการเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ

ข้าพเจ้ามีการจัดเตรียมและใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อดิจิทัล และสื่อทำมือที่เหมาะสมกับวัยและเนื้อหา โดยเน้นสื่อที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถลงมือปฏิบัติ และเห็นภาพที่เป็นรูปธรรม เพื่อกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์ นอกจากนี้ ยังมีการออกแบบสื่อให้มีความยืดหยุ่น เพื่อตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล ช่วยให้ผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าถึงเนื้อหาและบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม

มีการจัดทำรายงานการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เรื่อง "การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางเศรษฐศาสตร์ ร่วมกับเทคนิค JIGSAW เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ปัจจัยการผลิต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพุทธิโศภน” โดยได้นำกระบวนการทางเศรษฐศาสตร์มาประยุกต์ใช้ร่วมกับเทคนิค JIGSAW ซึ่งเป็นเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างรอบด้าน ทำให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัจจัยการผลิต อีกทั้งกระบวนการเรียนรู้ทางเศรษฐศาสตร์เป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ผู้ศึกษายังนำเทคนิค Jigsaw ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนแบบ Active learning พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน โดยให้นักเรียนได้ฝึกวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า และนำเสนอผลการวิเคราะห์ของตนเอง ทั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ทักษะ กระบวนการทำงาน ทักษะการใช้เทคโนโลยีทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ และทักษะการมีความคิดสร้างสรรค์ ข้าพเจ้ามีความคาดหวังว่าสาระสำคัญของนวัตกรรมฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อท่านผู้สนใจ และเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 นี้

ข้าพเจ้าได้จัดทำ Facebook Page ชื่อ “ห้องเรียนKruPetch” เพื่อเป็นช่องทางในการ รวบรวมและแบ่งปันสื่อการเรียนรู้ ข้อมูล ข่าวสาร และแนวทางการจัดการศึกษาจากแหล่งต่าง ๆ โดยคัดเลือกเนื้อหาที่เป็นประโยชน์จากเพจและแหล่งข้อมูลทางการศึกษาอื่น ๆ มาเผยแพร่ต่อ เพื่อให้ครูและผู้สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลที่หลากหลายได้อย่างสะดวก
เพจดังกล่าวเป็นอีกหนึ่งช่องทางในการ รวบรวมองค์ความรู้และแลกเปลี่ยนข้อมูลทางการศึกษา ช่วยให้ครูสามารถนำสื่อ แนวคิด และข้อมูลที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้และพัฒนาการสอนได้อย่างเหมาะสม

ข้าพเจ้าได้สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และความต้องการของผู้เรียน นำไปใช้จริงในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน และได้เผยแพร่สื่อการสอนผ่านเว็บไซต์ Inskru เพื่อแลกเปลี่ยนและแบ่งปันให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้

ข้าพเจ้าได้สร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้สอดคล้องกับเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างผู้เรียน โดยได้จัดทำ สื่อ และนำสื่อจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้ได้อย่างสะดวก ทั้งในและนอกเวลาเรียน
ข้าพเจ้าได้นำสื่อและนวัตกรรมดังกล่าวมาใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเหมาะสม พร้อมทั้งใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน จัดทำรายงานการใช้นวัตกรรม และนำสื่อหรือนวัตกรรมเข้ารับการนิเทศ รวมทั้งเผยแพร่และแลกเปลี่ยนในวง PLC เพื่อให้เพื่อนครูนำไปประยุกต์ใช้ ตลอดจนเผยแพร่สื่อและนวัตกรรมสู่หน่วยงานภายนอก เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างครอบคลุมทั้งด้านความรู้ (K) ทักษะกระบวนการ (P) เจตคติ (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่กำหนดอย่างเป็นระบบ โดยนำผลการประเมินมาบันทึกลงในระบบสารสนเทศการวัดและประเมินผลของโรงเรียนอย่างถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการติดตามพัฒนาการ จัดทำรายงานผลการเรียน และนำไปใช้ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ โดยประเมินผู้เรียนอย่างครอบคลุมทั้งด้าน ความรู้ ทักษะ และเจตคติ (KPA) รวมทั้งประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6 ด้าน ผ่านแบบทดสอบ ใบงาน ชิ้นงาน การสังเกตพฤติกรรม และการประเมินจากการปฏิบัติจริง

ข้าพเจ้าได้นำผลการวัดและประเมินผลมาวิเคราะห์ความก้าวหน้า จุดเด่น และปัญหาของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำข้อมูลไปใช้ ปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา และพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยมีการบันทึกผลและแนวทางการพัฒนาไว้ในบันทึกหลังสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โดยภาพรวมมีความสามารถด้านการอ่านและการเขียนอยู่ในระดับน่าพอใจ นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอ่านออกเสียงคำและประโยคได้ถูกต้องตามอักขรวิธี มีความคล่องแคล่วในการอ่าน และสามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ สามารถตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา บอกลำดับเหตุการณ์ และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องอ่านได้อย่างเหมาะสม

ด้านการเขียน นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเขียนคำ ประโยค และย่อหน้าสั้น ๆ เพื่อสื่อสารความคิดได้ตรงตามหัวข้อ ใช้ภาษาได้เหมาะสมกับวัย และเรียบเรียงเนื้อหาได้เป็นลำดับ อย่างไรก็ตาม ยังมีนักเรียนบางส่วนที่ต้องได้รับการส่งเสริมเพิ่มเติมในเรื่องการสะกดคำ การใช้คำให้ถูกต้อง การเว้นวรรค การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการเขียนขยายความให้มีรายละเอียดชัดเจนยิ่งขึ้น

ครูจึงควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอย่างต่อเนื่อง เช่น การอ่านหนังสือหลากหลายประเภท การสรุปใจความสำคัญ และการตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ควบคู่กับการฝึกเขียนบันทึก เขียนย่อหน้า และตรวจทานงานเขียนของตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning: PBL) โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ร่วมกันสำรวจ ค้นคว้า และลงมือปฏิบัติจริงเพื่อแก้ปัญหาหรือสร้างสรรค์ผลงานจากสถานการณ์ในชีวิตจริง พร้อมทั้งส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกัน การคิดวิเคราะห์ และการนำเสนอผลงาน เพื่อพัฒนาศักยภาพ สมรรถนะสำคัญ และกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการของผู้เรียน ตลอดจนวางแผนพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

ในการดำเนินกิจกรรม ได้ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน รวมทั้งร่วมสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุงและพัฒนาการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น อันจะส่งผลต่อคุณภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในระยะยาว

ข้าพเจ้าได้มีการจัดทำรายงานการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เรื่อง "การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางเศรษฐศาสตร์ ร่วมกับเทคนิค JIGSAW เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ปัจจัยการผลิต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพุทธิโศภน” โดยได้นำกระบวนการทางเศรษฐศาสตร์มาประยุกต์ใช้ร่วมกับเทคนิค JIGSAW ซึ่งเป็นเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างรอบด้าน ทำให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัจจัยการผลิต อีกทั้งกระบวนการเรียนรู้ทางเศรษฐศาสตร์เป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ผู้ศึกษายังนำเทคนิค Jigsaw ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนแบบ Active learning พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน โดยให้นักเรียนได้ฝึกวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า และนำเสนอผลการวิเคราะห์ของตนเอง ทั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ทักษะ กระบวนการทำงาน ทักษะการใช้เทคโนโลยีทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ และทักษะการมีความคิดสร้างสรรค์ ข้าพเจ้ามีความคาดหวังว่าสาระสำคัญของนวัตกรรมฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อท่านผู้สนใจ และเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 นี้

ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยเน้นการสร้างเชิงบวกและความปลอดภัยทางอารมณ์ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ถามตอบ และลงมือปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระ ตลอดจนใช้สื่อและเทคโนโลยีที่น่าสนใจ พร้อมทั้งสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน เพื่อกระตุ้นแรงจูงใจ ความสนใจ และส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสุขในการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินและจัดเตรียมความพร้อมของห้องเรียนก่อนเปิดภาคเรียนอย่างเป็นระบบ โดยตรวจสอบ สรุป และจัดทำข้อมูลสารสนเทศประจำชั้นเรียน จัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในห้องเรียนให้สะอาด ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ ตลอดจนจัดเตรียมสื่อ นวัตกรรม และอุปกรณ์การจัดการเรียนรู้ให้มีความพร้อมใช้งาน เพื่อรองรับการเปิดเรียนและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพตั้งแต่เปิดภาคเรียน

ข้าพเจ้าได้ จัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

ข้าพเจ้าได้มีการจัดป้ายนิเทศภายในห้องเรียน เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยนำเสนอข้อมูล ความรู้ และผลงานของนักเรียนอย่างเป็นระเบียบ สวยงาม และน่าสนใจ ช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในกิจกรรม และพัฒนาทักษะด้านความคิดสร้างสรรค์ ความรับผิดชอบ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีให้แก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยบูรณาการเข้ากับการเรียนการสอนและกิจกรรมประจำวัน เช่น การเข้าแถวเคารพธงชาติ การอบรมหน้าเสาธง การทำความสะอาดห้องเรียน การรับผิดชอบเวรประจำวัน และการทำงานกลุ่ม เพื่อปลูกฝังความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ และการทำงานร่วมกับผู้อื่น

นอกจากนี้ ยังได้จัดกิจกรรมจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ เช่น การเก็บขยะ การดูแลบริเวณโรงเรียน การช่วยเหลือเพื่อน และการร่วมกิจกรรมเพื่อส่วนรวม ซึ่งช่วยให้นักเรียนเกิดความเสียสละ มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และตระหนักถึงหน้าที่ของตนเองต่อสังคม ครูได้ให้คำชมเชยและกำลังใจแก่นักเรียนที่ประพฤติตนดี เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการทำความดีและนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันอย่างสม่ำเสมอ

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการอบรมคุณธรรมและจริยธรรมในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยนำหลักธรรม ค่านิยมอันพึงประสงค์ และข้อคิดในการดำเนินชีวิตมาสอดแทรกผ่านกิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมนิทานคุณธรรม และการสะท้อนความคิดในชีวิตประจำวัน เพื่อปลูกฝังความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ สุจริต และระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตนเป็นคนดี มีจิตสาธารณะ และสามารถอยู่อย่างมีความสุขในสังคม

ข้าพเจ้าได้ดำเนิน โครงงานคุณธรรมชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมและแก้ไขปัญหาด้านคุณธรรม จริยธรรม และพฤติกรรมของผู้เรียน โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ปัญหา กำหนดแนวทางแก้ไข และลงมือปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันอย่างต่อเนื่อง มีการติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อนำผลมาปรับปรุงและพัฒนาพฤติกรรมของผู้เรียน ส่งผลให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย มีจิตสาธารณะ และสามารถนำคุณธรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

ข้าพเจ้าได้ดำเนิน โครงงานห้องเรียนสีขาว เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่เหมาะสม มีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกติกาของห้องเรียน เฝ้าระวังและป้องกันพฤติกรรมเสี่ยง รวมทั้งช่วยกันดูแลสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้สะอาด ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้

มีการติดตามพฤติกรรมของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งให้คำแนะนำและช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายบุคคลเมื่อพบปัญหา เพื่อสร้างจิตสำนึกในการทำความดี หลีกเลี่ยงอบายมุขและสิ่งเสพติด ตลอดจนปลูกฝังความสามัคคีและความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ส่งผลให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีส่วนร่วมในการสร้างห้องเรียนให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยและน่าอยู่

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการ อบรม บ่มนิสัย และพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมประจำวัน พร้อมทั้งอบรมผู้เรียนตามแนวทาง โรงเรียนวิถีพุทธ ส่งเสริมการทำความดี ความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ และการมีจิตสาธารณะ
นอกจากนี้ ได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วม กิจกรรมสาธารณประโยชน์ รวมทั้งมีการติดตามและบันทึกพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการแก้ไขและพัฒนาพฤติกรรมของผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างเหมาะสม

ข้าพเจ้าได้ส่งเสริมและจัดให้นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมค่ายคุณธรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความเสียสละ และการมีจิตสาธารณะ ผ่านกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง การทำงานร่วมกัน และการสะท้อนคิดจากประสบการณ์ การเข้าร่วมค่ายคุณธรรมช่วยให้นักเรียนได้ฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสม รู้จักหน้าที่ของตนเอง มีความเคารพในกติกา และสามารถนำหลักคุณธรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์มากยิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผ่านกิจกรรมโฮมรูม และดำเนินการผ่านโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมอัตลักษณ์ของโรงเรียน(มารยาทดี มีวินัย ใส่ใจความรับผิดชอบ โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ฝึกซ้อมนักเรียนสวดมนต์หมู่ ทำนองสรภัญญะอย่างต่อเนื่อง เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับเข้าร่วมการแข่งขัน โดยมุ่งเน้นความถูกต้องของบทสวด ความพร้อมเพรียง จังหวะ ทำนอง และมารยาทในการแสดงออก เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีสมาธิ ความรับผิดชอบ ความสามัคคี และความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมอันดีงาม

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการ เยี่ยมบ้านนักเรียนและจัดทำข้อมูลในระบบเยี่ยมบ้าน เพื่อศึกษาสภาพความเป็นอยู่ สภาพครอบครัว เศรษฐกิจ สังคม และปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเรียนรู้และพฤติกรรมของผู้เรียน พร้อมทั้งปรับปรุงข้อมูลนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน
ได้นำข้อมูลจากการเยี่ยมบ้านมาวิเคราะห์เพื่อให้รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถคัดกรองนักเรียนที่ต้องได้รับการช่วยเหลือ และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการ ดูแล แก้ไขปัญหา ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ส่งผลให้นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างเหมาะสมและทั่วถึง

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการ ประเมินพฤติกรรมนักเรียนด้วยแบบประเมิน SDQ เพื่อคัดกรองและศึกษาข้อมูลด้านพฤติกรรม อารมณ์ สังคม และความสัมพันธ์ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยนำผลการประเมินมาวิเคราะห์และจัดกลุ่มนักเรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนดูแล ช่วยเหลือ ป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสม
สำหรับนักเรียนที่พบความเสี่ยงหรือมีปัญหา ข้าพเจ้าได้ติดตาม ให้คำปรึกษา และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการช่วยเหลือและพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานด้านวิชาการและงานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาอย่างเต็มความสามารถ โดยให้ความร่วมมือในการดำเนินกิจกรรม โครงการ และงานต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งได้ จัดทำสรุปกิจกรรมที่เข้าร่วม เพื่อรวบรวมข้อมูล ผลการดำเนินงาน ภาพกิจกรรม และหลักฐานที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ
การจัดทำสรุปกิจกรรมดังกล่าวช่วยให้สามารถติดตาม ตรวจสอบ และนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้งานที่ได้รับมอบหมายดำเนินไปตามเป้าหมาย มีความถูกต้อง ครบถ้วน เป็นระเบียบ และสามารถใช้เป็นหลักฐานประกอบการดำเนินงานของสถานศึกษาได้

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาอย่างเต็มความสามารถและด้วยความรับผิดชอบ โดยร่วมวางแผน พัฒนา และดำเนินงานด้านการจัดการเรียนการสอน การจัดทำแผนการสอน สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ตลอดจนการจัดทำเอกสารทางวิชาการที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีคุณภาพและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา

นอกจากนี้ ยังได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ในงานต่าง ๆ ของสถานศึกษา เช่น งานกิจการนักเรียน งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานประกันคุณภาพการศึกษา งานธุรการ งานประชาสัมพันธ์ และการจัดกิจกรรมสำคัญของโรงเรียน โดยให้ความร่วมมือกับผู้บริหาร คณะครู บุคลากร ผู้ปกครอง และชุมชนอย่างดี พร้อมทั้งปฏิบัติงานด้วยความเสียสละ มีวินัย และมุ่งมั่นพัฒนางานให้บรรลุตามเป้าหมายของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าได้จัดทำ กลุ่ม LINE ห้องเรียน เพื่อเป็นช่องทางในการประสานความร่วมมือและสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างสะดวกและรวดเร็ว ใช้สำหรับแจ้งข่าวสาร กิจกรรมของโรงเรียน การเรียนการสอน การมอบหมายงาน และข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลนักเรียน
นอกจากนี้ ยังใช้กลุ่ม LINE เป็นช่องทางในการ ติดตาม สอบถาม และแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนระหว่างครูกับผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและส่งเสริมพัฒนาการของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทำให้การดูแลช่วยเหลือนักเรียนมีความต่อเนื่องและเกิดความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียนมากยิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการ ประชุมผู้ปกครองนักเรียน เพื่อสร้างความเข้าใจและประสานความร่วมมือในการดูแล ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน โดยมีการแจ้งข้อมูลด้านการเรียน พฤติกรรม ระเบียบของสถานศึกษา ตลอดจนรับฟังข้อเสนอแนะและแลกเปลี่ยนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนานักเรียน
ภายหลังการประชุม ข้าพเจ้าได้ จัดทำสรุปรายงานการประชุมผู้ปกครอง พร้อมรวบรวมประเด็นสำคัญ ข้อเสนอแนะ และหลักฐานที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ เพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนดูแลและพัฒนาผู้เรียนร่วมกับผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกลุ่ม PLC สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและหาแนวทางการแก้ปัญหาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของผู้เรียน ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม หรือสื่อการสอนที่ส่งเสริมทักษะการคิดคำนวณและการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ตลอดจนสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้เพื่อนำข้อเสนอแนะมาปรับปรุงและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับคณะครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สะท้อนคิด วิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน และร่วมกันออกแบบ นวัตกรรม สื่อการสอน รวมถึงแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตลอดจนนำผลการสังเกตการสอนมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ข้าพเจ้าได้นำ ความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้รับจากการอบรมและพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อและนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยี ตลอดจนการแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน
ภายหลังการอบรม ข้าพเจ้าได้ จัดทำรายงานผลการอบรม โดยแสดงการเชื่อมโยงความรู้ที่ได้รับกับการนำไปใช้จริงในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพผู้เรียน พร้อมทั้งรวบรวมผลการนำไปใช้และหลักฐานประกอบอย่างเป็นระบบ เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการพัฒนาตนเองที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

ข้าพเจ้าได้ร่วมเป็นวิทยากรในกิจกรรม SMART AI Adventure Camp 2026 ค่ายส่งเสริมสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์และความฉลาดรู้ดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดย นายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน เป็นประธานในการเปิดกิจกรรม พร้อมด้วยนางสาวศิริพร เตชนันต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และคณะครูวิทยากร
กิจกรรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้นักเรียนมีสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์ สามารถเลือกศึกษาและใช้งานได้อย่างเหมาะสม มีความฉลาดรู้ทางดิจิทัล และมีจริยธรรมในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ โดยประกอบด้วยฐานกิจกรรม จำนวน 5 ฐาน ได้แก่ นักสืบ AI นักสร้างภาพ AI Smart Com(Poser)
My Map Craft และ Mascot AI