แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) ผ่านกระบวนการคิดเชิงคำนวณ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ด้านการเขียนโปรแกรมและการจัดการข้อมูลไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการตามตัวชี้วัดที่ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชา Computer & Coding สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Learning by Doing) ในการเขียนโปรแกรมและการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ การจัดกิจกรรมดังกล่าวช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) และสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานทางเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะสำคัญบรรลุตามเป้าหมายของข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ที่กำหนดไว้อย่างเป็นรูปธรรม

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงบนเครื่องคอมพิวเตอร์ มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม รวมถึงมีการบูรณาการทักษะภาษาอังกฤษผ่านคำศัพท์เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง

เกมฝึก Coding + พิกัด + การคิดเป็นขั้นตอน ผ่านภารกิจในฟาร์ม สำหรับนักเรียนชั้นป.4

การใช้บล๊อกคำสั่งทำซ้ำ การใช้เงื่อนไข การสั่งให้ตัวละครวาดรูป

คลิกเพื่อดูผลงาน Canva

การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหา

คลิกเพื่อดูผลงาน Canva

ข้าพเจ้าสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัย เช่น สื่อนำเสนอแบบโต้ตอบ ใบงานออนไลน์ และนำสิ่งที่อยู่ในความสนใจของผู้เรียน เช่น การสอบและทำใบงานออนไลน์ เพื่อกระตุ้นความสนใจและพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์

คลิกเพื่อดูผลงาน Canva

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดทำ คู่มือการวัดและประเมินผล รายวิชา Computer & Coding ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ว16203 เพื่อใช้เป็นเครื่องมือและแนวทางในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตร คู่มือดังกล่าวมุ่งเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การประเมินชิ้นงานโค้ดดิ้ง การทดสอบ และการสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน ทั้งนี้ เพื่อให้สะท้อนถึงทักษะการคิดเชิงคำนวณและสมรรถนะที่แท้จริงของผู้เรียน ตลอดจนนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ บรรลุตามเป้าหมายของข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) อย่างเป็นรูปธรรม

ข้าพเจ้าได้บันทึกคะแนนตามตัวชี้วัด ลงในโปรแกรมระบบบริหารงานวิชาการของโรงเรียน รวมไปถึงคะแนนด้านสมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ทุกชั้นทุกรายวิชาที่รับผิดชอบ

ข้าพเจ้าใช้วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ตามสภาพจริง ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะปฏิบัติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้เครื่องมือดิจิทัลและเกณฑ์การประเมิน (Rubric) ที่ชัดเจน เพื่อนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

กิจกรรม Count Smart Challenge ช่วยให้นักเรียนเข้าใจการใช้ฟังก์ชันการนับผ่านสถานการณ์จริง สามารถวิเคราะห์ว่าข้อมูลแต่ละแบบควรใช้สูตรใด ตรวจสอบผลลัพธ์ได้ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการข้อมูลในชีวิตประจำวัน

กิจกรรม Spreadsheet Challenge ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้การใช้สูตรจากการลงมือปฏิบัติจริง เข้าใจการประมวลผลข้อมูลอย่างเป็นขั้นตอน ลดข้อผิดพลาดในการเขียนสูตร และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้กับข้อมูลในชีวิตประจำวันได้

การพัฒนาความสามารถในการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้โปรแกรม Scratch ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อเปรียบเทียบผลก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อศึกษาพัฒนาการด้านการคิดอย่างเป็นขั้นตอน

ผู้วิจัยดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการเขียนผังงานโดยใช้กิจกรรม Flowchart Mission สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนผังงานของนักเรียน และนำผลการวิจัยมาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนการสอน นำมาจัดทำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนชั้น ป.6 ให้ดียิ่งขึ้น

วิจัยเรื่อง การแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะการใช้แป้นพิมพ์อย่างถูกต้อง (พิมพ์สัมผัสเบื้องต้น) ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ผ่านเกม (Game-Based Learning) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ผู้วิจัย: ครูปริญานุช กิริยา | โรงเรียน: พุทธิโศภน สังกัด สพป.ชม.1

วิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะการใช้สูตรพื้นฐานในโปรแกรมตารางทำงาน (Spreadsheet) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตร
แนวทางที่นำมาใช้ ได้แก่
-ใช้คำถามกระตุ้นการคิดมากกว่าการบอกคำตอบโดยตรง
-เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและอธิบายเหตุผล
-ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ Active Learning
-ให้นักเรียนได้ทดลอง แก้ปัญหา และปรับปรุงผลงานด้วยตนเอง
-ส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือและการช่วยเหลือกัน
-ใช้การเสริมแรงทางบวกเพื่อสร้างความมั่นใจแก่ผู้เรียน
ทั้งนี้ เพื่อให้นักเรียนรู้สึกปลอดภัยในการแสดงความคิดเห็นและกล้าลองผิดลองถูกในการเรียนรู้

ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้สะอาด ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ มีป้ายนิเทศให้ความรู้ และสร้างบรรยากาศเชิงบวกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนกล้าซักถาม กล้าทดลองทำสิ่งใหม่ๆ และเรียนรู้อย่างมีความสุข

ข้าพเจ้าได้พัฒนาและขับเคลื่อน “นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้วยกิจกรรมจิตอาสา” เพื่อนำมาประยุกต์ใช้เป็นเครื่องมือสำคัญในการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียน โดยบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงในกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์และการช่วยเหลือสังคม นวัตกรรมดังกล่าวมุ่งเน้นการปลูกฝังจิตสำนึกความรับผิดชอบ การมีจิตสาธารณะ และความเสียสละ เพื่อหล่อหลอมให้นักเรียนตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนเองในการทำความดีเพื่อส่วนรวม ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนสามารถนำแนวคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการร่วมสร้างสรรค์สังคมแห่งการแบ่งปันอย่างยั่งยืน

ข้าพเจ้าได้ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจัดกิจกรรม การนั่งสมาธิ บริหารจิต เจริญปัญญา ให้แก่นักเรียนก่อนเข้าเรียนในช่วงบ่ายอย่างสม่ำเสมอ เพื่อเตรียมความพร้อมของร่างกายและจิตใจก่อนเริ่มกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมดังกล่าวมุ่งเน้นการฝึกสติและสร้างสมาธิ ซึ่งช่วยคลายความอ่อนล้าจากการเรียนในช่วงเช้า ส่งผลให้นักเรียนมีจิตใจที่สงบ มีความจดจ่อ และพร้อมเปิดรับการเรียนรู้ในรายวิชาภาคบ่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนเป็นการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการจัดการอารมณ์ตนเอง ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความพร้อมทั้งด้านวิชาการและทักษะชีวิตอย่างสมดุล

ข้าพเจ้าสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) ในทุกชั่วโมงเรียน เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท รู้เท่าทันสื่อ และรับผิดชอบต่อสังคมออนไลน์

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อน (SDQ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 จำนวน 28 คน ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 เพื่อคัดกรองนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือ จากผลการประเมินทั้งโดยนักเรียนและผู้ปกครองพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีพฤติกรรมอยู่ในเกณฑ์ปกติและมีปัญหาเพียงเล็กน้อย โดยพบนักเรียนที่มีปัญหาชัดเจนจำนวน 2 คน (ร้อยละ 7.14) ซึ่งรายด้านที่พบปัญหามากที่สุดคือด้านสมาธิและด้านอารมณ์ ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้นำข้อมูลดังกล่าวมาใช้วางแผนจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะการจัดการอารมณ์และฝึกสมาธิ พร้อมทั้งประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการติดตามดูแลนักเรียนกลุ่มเสี่ยงเป็นรายบุคคลอย่างใกล้ชิด เพื่อให้นักเรียนได้รับการช่วยเหลือและพัฒนาให้เติบโตอย่างมีคุณภาพต่อไป

ตามที่ข้าพเจ้าได้รับการแต่งตั้งและมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 ตั้งแต่วันที่ 25 มิถุนายน 2569 ตามคำสั่งที่ 098/2569 นั้น ข้าพเจ้าได้ดำเนินการรับช่วงต่อและสานต่องานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทันที โดยได้ศึกษาและรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำมาใช้วางแผนการดูแลและจัดกิจกรรมโฮมรูม (Homeroom) อย่างเหมาะสม พร้อมทั้งได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อติดตามพฤติกรรมและพัฒนาการอย่างใกล้ชิด อันเป็นการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียนให้ได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่องและเกิดประสิทธิภาพสูงสุดตามเป้าหมายของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนพุทธิโศภน ครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2569 ระหว่างวันที่ 1-30 มิถุนายน 2569 ครบทั้ง 39 คน (คิดเป็นร้อยละ 100) เพื่อคัดกรองและดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากการสำรวจพบว่านักเรียนร้อยละ 77 มีสภาพครอบครัวที่อบอุ่นและไม่มีปัญหาเศรษฐกิจรุนแรง อย่างไรก็ตาม มีข้อที่ต้องเฝ้าระวังด้านพฤติกรรมการใช้โซเชียลมีเดีย การเล่นเกม และปัญหาการเรียนอ่อนในบางรายวิชา ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้นำข้อมูลที่พบมาหารือร่วมกับผู้ปกครองเพื่อวางแผนติดตามพฤติกรรมอย่างใกล้ชิด และกำหนดแนวทางช่วยเหลือเพื่อพัฒนานักเรียนให้เติบโตอย่างมีคุณภาพและมีความสุขต่อไป

ข้าพเจ้าใช้ข้อมูลสารสนเทศเพื่อจัดกลุ่มผู้เรียน คัดกรอง และดำเนินการเยี่ยมบ้าน ในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รวมถึงให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด เพื่อให้ความช่วยเหลือ ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและพฤติกรรม

ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่ หัวหน้างาน ICT ของโรงเรียนพุทธิโศภน โดยรับผิดชอบในการวางแผน บริหารจัดการ และดูแลรักษาระบบคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต และความปลอดภัยของข้อมูลสารสนเทศภายในสถานศึกษา ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้ดำเนินการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ผ่านการจัดอบรม ให้คำปรึกษา และส่งเสริมการใช้สื่อแพลตฟอร์มต่าง ๆ แก่คณะครูและบุคลากร ตลอดจนให้บริการช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาเบื้องต้น เพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างทั่วถึงและเหมาะสม อันเป็นการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและขับเคลื่อนการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีความมั่นคง ทันสมัย และมีประสิทธิภาพสูงสุด

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา โดยร่วมสนับสนุนและขับเคลื่อนโครงการ “การศึกษาเพื่อต่อต้านยาเสพติดในเด็กนักเรียน (D.A.R.E.)” ประจำปีการศึกษา 2569 ให้แก่นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวันจันทร์ที่ 20 กรกฎาคม 2569 โดยได้ร่วมส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางความคิด ฝึกทักษะการปฏิเสธ และการรู้เท่าทันภัยสังคม ทั้งนี้ เพื่อให้นักเรียนมีทัศนคติที่ถูกต้องและสามารถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม อันเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ควบคู่ไปกับระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ให้เติบโตอย่างปลอดภัยและมีทักษะชีวิตที่เข้มแข็ง

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา โดยได้นำนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรม SMART AI Adventure Camp 2026 ให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อวันเสาร์ที่ 22 สิงหาคม 2569 เพื่อส่งเสริมสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) และความฉลาดรู้ทางดิจิทัล โดยจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุกผ่าน 5 ฐานกิจกรรม ได้แก่ นักสืบ AI, นักสร้างภาพ AI, Smart Com(Poser), My Map Craft และ Mascot AI ทั้งนี้ เพื่อสนับสนุนและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม มีจริยธรรม และเท่าทันโลกยุคดิจิทัล อันเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 อย่างมีประสิทธิภาพ

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา โดยได้ร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการขับเคลื่อนและจัดกิจกรรม "ค่ายทักษะ Soft Skill ยุวกาชาด เรียนดี มีความสุข จังหวัดเชียงใหม่ หลักสูตรเคหพยาบาล" เมื่อวันที่ 21-22 กรกฎาคม 2569 ซึ่งมุ่งเน้นการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการปฐมพยาบาลเบื้องต้นให้แก่เยาวชนยุวกาชาด ทั้งนี้ ข้าพเจ้าได้ร่วมสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการดูแลสุขภาพตนเองและช่วยเหลือผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง ปลอดภัย อันเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะที่จำเป็น และสามารถดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา โดยร่วมดำเนิน โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียนควบคู่กับการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม โดยในช่วงเช้าได้จัดกิจกรรมอบรมเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบ ณ ห้องประชุมเชษฐา โรงเรียนพุทธิโศภน จากนั้นในช่วงบ่ายได้นำนักเรียนลงพื้นที่ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ณ วัดเชียงมั่นและวัดพระสิงห์วรมหาวิหาร จังหวัดเชียงใหม่ เพื่อเปิดประสบการณ์การเรียนรู้จากสถานที่จริง ซึ่งช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และเกิดความภาคภูมิใจในมรดกทางวัฒนธรรม อันเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีและคนเก่งอย่างรอบด้าน

ข้าพเจ้าได้ร่วมส่งเสริมและสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยดำเนินการจัด การฝึกอบรม "หัวหน้าหน่วยยุวกาชาด" รุ่นที่ 4 ให้แก่นักเรียนยุวกาชาด ระดับ 2 ระหว่างวันที่ 16 - 18 มิถุนายน 2569 ณ หอประชุมเชษฐา โรงเรียนพุทธิโศภน กิจกรรมนี้มุ่งเน้นเสริมสร้างความรู้ ทักษะกระบวนการทางยุวกาชาด ตลอดจนปลูกฝังความมีระเบียบวินัย ภาวะผู้นำ และทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีมอย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมและหล่อหลอมให้นักเรียนสามารถนำประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้ในการบำเพ็ญประโยชน์ต่อส่วนรวม และเติบโตเป็นเยาวชนยุวกาชาดที่มีคุณภาพของสังคมต่อไปอย่างยั่งยืน

ข้าพเจ้าได้ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา โดยร่วมดำเนินโครงการ การอบรมลูกเสือ–ยุวกาชาดจราจรจิตอาสา ประจำปีการศึกษา 2569 ให้แก่นักเรียนแกนนำ จำนวน 60 คน ผ่านการถ่ายทอดความรู้ทั้งภาคทฤษฎีและฝึกประสบการณ์ในภาคปฏิบัติ เพื่อเสริมสร้างความรู้และทักษะด้านกฎจราจรที่ถูกต้อง ทั้งนี้ เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการอำนวยความสะดวกด้านการจราจรได้อย่างปลอดภัย พร้อมทั้งเป็นการปลูกฝังจิตอาสาและความมีระเบียบวินัย ซึ่งสอดคล้องกับภารกิจด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

คำสั่งมอบหมายงาน ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 ของครูปริญานุช กิริยา

ข้าพเจ้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษาอย่างเต็มความสามารถ เช่น งาน ICT ระบบคอมพิวเตอร์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ตของโรงเรียน เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

ข้าพเจ้าได้เข้าร่วม การประชุมเครือข่ายชมรมผู้ปกครองและครูโรงเรียนพุทธิโศภน ครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2569 เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2569 เพื่อรับฟังการสรุปผลการดำเนินงานของเครือข่ายฯ ในปีการศึกษา 2568 ที่ผ่านมา พร้อมทั้งมีส่วนร่วมในการคัดเลือกประธานและคณะกรรมการเครือข่ายชุดใหม่ ประจำปีการศึกษา 2569 การประชุมในครั้งนี้จัดขึ้นเพื่อประสานความร่วมมือและขับเคลื่อนการมีส่วนร่วมระหว่างคณะครูและผู้ปกครองอย่างเป็นรูปธรรม ทั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นำแนวทางและนโยบายจากเครือข่ายฯ มาบูรณาการร่วมกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อสร้างเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็ง และร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย โดยร่วมกิจกรรม การประชุมผู้ปกครองนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 เมื่อวันอาทิตย์ที่ 24 พฤษภาคม 2569 ซึ่งมีการชี้แจงนโยบายและแนวทางการจัดการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ไปยังทุกห้องเรียน จากนั้นข้าพเจ้าได้พบปะพูดคุยกับผู้ปกครองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล และร่วมกันกำหนดแนวทางการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างใกล้ชิด พร้อมทั้งดำเนินการส่งมอบเงินสนับสนุนค่าเครื่องแบบและอุปกรณ์การเรียน อันเป็นการสร้างความสัมพันธ์อันดีและเครือข่ายความร่วมมือที่เข้มแข็งระหว่างบ้านและโรงเรียน เพื่อร่วมกันส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เกิดผลสัมฤทธิ์สูงสุดตามเป้าหมายของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าได้เป็นคณะกรรมการชมรมผู้ปกครองและครูโรงเรียนพุทธิโศภน

ข้าพเจ้าประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองผ่านช่องทางต่างๆ เช่น กลุ่มไลน์ห้องเรียน เพื่อรายงานพัฒนาการ แจ้งข่าวสาร ร่วมกันแก้ไขปัญหาของผู้เรียน และสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาผู้เรียน รวมไปถึงการเยี่ยมบ้านนักเรียน

ข้าพเจ้าเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับเพื่อนครูในกลุ่มสาระฯ อย่างสม่ำเสมอ เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ นำเสนอแนวทางแก้ปัญหาในชั้นเรียน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม เพื่อยกระดับศักยภาพผู้เรียนด้านวิทยาการคำนวณและโค้ดดิ้ง (Coding) อย่างต่อเนื่อง โดยได้นำองค์ความรู้มาออกแบบกิจกรรมและฝึกซ้อมนักเรียน จนส่งผลให้ เด็กชายกษิดิศ สินอุดม และเด็กชายเตวิช สุตะภาวะนนท์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน Coding Robot (การเขียนโปรแกรมด้วย Robo Code) ในกิจกรรม Coding Robot Camp 2026 ณ โรงเรียนบ้านริมใต้ จังหวัดเชียงใหม่ นับเป็นความสำเร็จที่สะท้อนถึงผลสัมฤทธิ์ของการนำความรู้มาใช้พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะแห่งศตวรรษที่ 21 ได้อย่างเป็นรูปธรรมและมีประสิทธิภาพ

รับรางวัล “นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี” ด้านการจัดการเรียนการสอน ระดับดีเยี่ยม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตตรวจราชการที่ 15 ประจำปีการศึกษา 2568