ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างเป็นระบบและครบถ้วนตามองค์ประกอบ โดยเชื่อมโยงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ และสมรรถนะของผู้เรียน
ออกแบบกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม พร้อมกำหนดวิธีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์และกิจกรรมการเรียนรู้ นำผลการจัดการเรียนรู้มาสะท้อนและปรับปรุงแผนอย่างต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และพัฒนาสมรรถนะได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

ข้าพเจ้าได้จัดทำแบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง เพื่อสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนตามจุดประสงค์ที่กำหนด มีการบันทึกผลด้านความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณลักษณะของผู้เรียน รวมทั้งปัญหา อุปสรรค และพฤติกรรมการเรียนรู้ที่พบระหว่างการจัดกิจกรรม นำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางแก้ไข ปรับปรุงกิจกรรม สื่อ วิธีการสอน และการวัดและประเมินผลให้เหมาะสมกับความแตกต่างของผู้เรียน ใช้ผลจากการสะท้อนการจัดการเรียนรู้เป็นข้อมูลในการพัฒนาแผนและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าได้รับการนิเทศชั้นเรียน เพื่อสะท้อนผลและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยมีการสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อ และการวัดประเมินผลผู้เรียน นำข้อเสนอแนะจากการนิเทศมาวิเคราะห์และปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน
พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง นำผลการนิเทศมาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ และสมรรถนะตามเป้าหมายที่กำหนด

ออกแบบการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โดยจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาแก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร ส่งเสริม ให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้รูปแบบ Active Learning ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จัดกิจกรรมที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ บริบท ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน พร้อมส่งเสริมการมีส่วนร่วมและการทำงานร่วมกัน
ใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสม ควบคู่กับการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อนำผลมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ มีความรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม

ข้าพเจ้าได้ใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องโครงสร้างและหน้าที่ของพืช และการจัดจำแนกพืช เพื่อเชื่อมโยงเนื้อหากับสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวของผู้เรียนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจ สังเกต และศึกษาพืชจริงภายในบริเวณโรงเรียน พร้อมเก็บรวบรวมข้อมูลและเปรียบเทียบลักษณะของพืชแต่ละชนิด
ผู้เรียนนำข้อมูลจากการเรียนรู้จริงมาวิเคราะห์ อภิปราย และใช้เกณฑ์ในการจัดจำแนกพืช ทำให้เกิดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการสืบเสาะและลงมือปฏิบัติส่งผลให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาวิทยาศาสตร์ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และสามารถเชื่อมโยงความรู้กับสิ่งแวดล้อมในชีวิตจริงได้

กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน นักเรียนได้เดินทางไป ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ณ วัดเชียงมั่น และ วัดพระสิงห์วรมหาวิหาร จังหวัดเชียงใหม่ เพื่อเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และคุณค่าของแหล่งเรียนรู้ในชุมชน อันเป็นการเปิดประสบการณ์การเรียนรู้จากสถานที่จริง และสร้างความภาคภูมิใจในมรดกทางวัฒนธรรมของท้องถิ่น

ข้าพเจ้าได้นำผลงานและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เผยแพร่สู่หน่วยงานภายนอก ในงานประชุมวิชาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ในโรงเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 25 โดยนำเสนอแนวคิด กระบวนการพัฒนา การนำไปใช้ และผลที่เกิดขึ้นจากนวัตกรรม เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เข้าร่วมประชุมได้รับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและข้อเสนอแนะทางวิชาการ เพื่อนำมาสะท้อนและต่อยอดการพัฒนานวัตกรรมและการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น เป็นการขยายผลและเผยแพร่แนวปฏิบัติทางวิชาชีพสู่เครือข่ายภายนอก ตลอดจนส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และผลลัพธ์ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

สื่อและนวัตกรรมที่ข้าพเจ้าพัฒนาขึ้นได้รับการนิเทศ ติดตาม และสะท้อนผล เพื่อนำข้อเสนอแนะมาใช้ปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นได้นำสื่อและนวัตกรรมมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ในวงชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแบ่งปันแนวคิด วิธีการ และผลจากการนำไปใช้เพื่อนครูสามารถนำสื่อ นวัตกรรม และแนวทางการจัดการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับรายวิชาและบริบทของผู้เรียนในชั้นเรียนของตนเองก่อให้เกิดการขยายผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู เพื่อยกระดับคุณภาพและผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียนโดยวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการของผู้เรียน แล้วนำองค์ความรู้ เทคนิค วิธีการ สื่อ และเทคโนโลยีมาใช้สร้างหรือพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน นำนวัตกรรมไปใช้จริงในชั้นเรียน พร้อมติดตามและประเมินผล เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นส่งผลให้สามารถแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีพัฒนาการด้านความรู้ ทักษะ และสมรรถนะตามเป้าหมายที่กำหนด

สื่อประกอบการสอน เรื่อง มวลและน้ำหนัก รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

คลิกเพื่อดูผลงาน Canva

ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้านการประเมินองค์ความรู้ของผู้เรียน (KPA) โดยได้ออกแบบและดำเนินการใช้เครื่องมือวัดผลที่ครอบคลุมด้านความรู้ความเข้าใจเนื้อหาวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และเจตคติต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง พร้อมนำผลการประเมินมาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละค

ข้าพเจ้าประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนผ่านภาระงานและกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิด ลงมือปฏิบัติ สื่อสาร ทำงานร่วมกับผู้อื่น และแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆโดยพิจารณาจากความสามารถในการเชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ผลการประเมินถูกนำมาใช้สะท้อนความก้าวหน้าของผู้เรียน พร้อมทั้งปรับกิจกรรมและมอบหมายภาระงานที่เหมาะสมกับระดับความสามารถของแต่ละบุคคลทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะที่จำเป็น สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาและการดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลายควบคู่กับการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนตามสภาพจริง มีการรวบรวม บันทึก และวิเคราะห์ผลการประเมินเป็นรายบุคคล เพื่อให้ทราบถึงจุดเด่นและประเด็นที่ควรได้รับการส่งเสริม

เมื่อวัดและประเมินผลการเรียนของนักเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์แล้ว พบว่าคุณภาพของผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้หรือมีจุดที่สามารถพัฒนาต่อยอด ข้าพเจ้าจะวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาหรือเรื่องที่จะพัฒนา จากนั้นศึกษาเอกสารหรือทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง นำมาสังเคราะห์ และวางแผนการดำเนินการ โดย การสร้างนวัตกรรม ส่งให้ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความเหมาะสม และนำมาทดลองใช้ เผยแพร่และให้คำแนะนำแก่ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

จัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ปัญหาด้านคุณธรรมและพฤติกรรมของผู้เรียนในชั้นเรียน และนำข้อมูลมาใช้กำหนดประเด็นในการจัดทำโครงงานคุณธรรมร่วมกับผู้เรียนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการค้นหาสาเหตุ กำหนดเป้าหมาย วางแผน และลงมือปฏิบัติกิจกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชั้นเรียนมีการติดตาม สะท้อนผล และปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบ วินัย จิตสาธารณะ และการอยู่ร่วมกันอย่างเหมาะสม
ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น สามารถนำคุณธรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

รณรงค์ให้คนในชุมชนออกไปใช้สิทธิอย่างสุจริตและโปร่งใส พิจารณาผู้สมัครที่มีความสามารถและมีจิตสาธารณะ 'เลือกคนดี มีคุณธรรม เข้ามาบริหาร' เพื่อสร้างอนาคตที่ดีร่วมกันตามวิถีประชาธิปไตย

วันพฤหัสบดีที่ 29 มกราคม 2569 ตัวแทนสมาชิกยุวกาชาดระดับ 1 และระดับ 2 ร่วมพูดคุยให้กำลังใจ และมอบของบริจาคแก่สมาชิกในมูลนิธิสิริวัฒนา เชสเชียร์ ในพระบรมราชินูปถัมภ์ กิจกรรมดังกล่าวเป็นกิจกรรมที่จัดอย่างต่อเนื่องเพื่อปลูกฝังให้สมาชิกยุวกาชาดและนักเรียนโรงเรียนพุทธิโศภนมีจิตใจของผู้ให้และเรียนรู้การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผ่านกิจกรรมโฮมรูม และดำเนินการผ่านโครงงานคุณธรรมที่ส่งเสริมอัตลักษณ์ของโรงเรียน(มารยาทดี มีวินัย ใส่ใจความรับผิดชอบ) โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินและวิเคราะห์ระดับความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจำแนกความรู้ ทักษะ และศักยภาพของผู้เรียนตามระดับความสามารถ นำผลการประเมินมาจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ เพื่อใช้ในการวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคลจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การส่งเสริม และการช่วยเหลือผู้เรียนให้สอดคล้องกับระดับความสามารถและความต้องการจำเป็นของแต่ละบุคคล
พร้อมทั้งติดตามและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามศักยภาพของตนเอง

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการประเมินความสามารถพิเศษของผู้เรียนตามแนวคิดพหุปัญญา (Multiple Intelligences) เพื่อค้นหาความถนัด ความสนใจ และศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำผลการประเมินมาวิเคราะห์และจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ เพื่อใช้ประกอบการวางแผนและออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและศักยภาพ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และแสดงความสามารถอย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนค้นพบจุดเด่นของตนเอง มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/4 และจัดทำรายงานผลการเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อศึกษาข้อมูลและทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนรับทราบสภาพความเป็นอยู่ สภาพครอบครัว เศรษฐกิจ สังคม พฤติกรรม และปัจจัยแวดล้อมต่าง ๆ ที่อาจส่งผลต่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตของนักเรียน

ข้อมูลที่ได้จากการเยี่ยมบ้านได้นำมาวิเคราะห์และจัดทำเป็นสารสนเทศ เพื่อใช้ประกอบการวางแผนดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เหมาะสมกับสภาพปัญหา ความต้องการ และความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งเป็นข้อมูลในการส่งเสริม ป้องกัน และแก้ไขปัญหาของนักเรียน ตลอดจนสร้างความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง เหมาะสม และสามารถพัฒนาได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของนักเรียน โดยใช้แบบประเมินจุดแข็งและจุดที่ควรพัฒนา (Strengths and Difficulties Questionnaire: SDQ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/4 เพื่อศึกษาข้อมูลด้านพฤติกรรม อารมณ์ ความสัมพันธ์กับเพื่อน และพฤติกรรมทางสังคมของผู้เรียนเป็นรายบุคคล

ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลดังกล่าวจะนำมาใช้เป็นสารสนเทศประกอบการวางแผนดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เหมาะสมกับความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล ตลอดจนใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมจุดแข็ง ป้องกันและแก้ไขปัญหาที่อาจส่งผลต่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตของนักเรียน รวมทั้งประสานความร่วมมือระหว่างครู ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อให้นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างเหมาะสมและสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

บันทึกข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๔ ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นครูประจำชั้น ลงในโปรแกรม PK Student และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผ่านกลุ่มไลน์ผู้ปกครอง ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อส่งเสริม พัฒนา การป้องกัน และแก้ไขปัญหาเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีภูมิคุ้มกันทางจิตใจที่เข็มแข็ง คุณภาพชีวิตที่ดี มีทักษะการดำรงชีวิต และรอดพ้นจากปัญหา ที่ต้องการความช่วยเหลือ และจัดทำโครงการเยี่ยมบ้านออนไลน์ในการดูแลให้ความช่วยเหลือนักเรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

วันพุธที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๙ โรงเรียนพุทธิโศภน นำโดย นางสาวศิริพร เตชนันต์ รองนายกหมู่ยุวกาชาดโรงเรียนพุทธิโศภน พร้อมด้วยคณะครูผู้นำยุวกาชาด และสมาชิกยุวกาชาดระดับที่ ๒
ได้เข้าร่วม "พิธีปฏิญาณตนและสวนสนามของสมาชิกยุวกาชาดจังหวัดเชียงใหม่" เนื่องในวันคล้ายวันสถาปนายุวกาชาดไทย ครบรอบ ๑๐๔ ปี ภายใต้คำขวัญ “๑๐๔ ปี ยุวกาชาดไทย ร้อยดวงใจด้วยจิตอาสา” ณ สนามกีฬาเทศบาลนครเชียงใหม่
กิจกรรมในครั้งนี้จัดขึ้นเพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้าบริพัตรสุขุมพันธุ์ กรมพระนครสวรรค์วรพินิต ผู้ก่อตั้งกิจการยุวกาชาดไทย และเพื่อให้สมาชิกยุวกาชาดได้ตระหนักถึงอุดมการณ์ของการเป็นเยาวชนผู้มีจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม

วัน จันทร์ ที่ 8 ธันวาคม 2568 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพุทธิโศภน ได้เข้าศึกษาเรียนรู้ ณ ศูนย์วิจัย และพัฒนาการเกษตรโครงการหลวง ชนกาธิเบศร ตำบลแม่เหียะ อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่

วันพุธที่ 19 พฤศจิกายน 2568
โรงเรียนพุทธิโศภน นำโดยนายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียนพุทธิโศภน มอบหมายให้ คณะครูสายชั้น ป.4 นำนักเรียนชั้น ป.4 ได้เข้าร่วมกิจกรรม ค่ายปัญญาประดิษฐ์ (AI Camp) ณ มหาวิทยาลัย
เชียงใหม่ โดยมีครูผู้ควบคุมดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิดตลอดกิจกรรม
กิจกรรมดังกล่าวจัดขึ้นเพื่อเสริมสร้างความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีติจิทัลให้กับผู้เรียน ผ่านการเรียนรู้เกี่ยวกับพื้นฐาน ปัญญาประดิษฐ์ การคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) การทดลองใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างสรรค์ผลงาน และกิจกรรมเวิร์กชอปที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากวิทยากรผู้เซียวชาญของมหาวิทยาลัยเซียงใหม่ ทำให้เกิดความสนใจและตระหนักถึงบทบาทของเทคโนโลยีในโลกสนาคต พร้อมทั้งได้รับแรงบันตาลใจในการเรียนรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์มากยิ่งขึ้น บรรยากาศการเข้าค่ายเต็มไปด้วยความสนุกสนาน พร้อมสาระความรู้ที่เป็นประโยชน์

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันดูแล ช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา และพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบมีการสื่อสารและแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรม การเรียนรู้ ความต้องการ และปัญหาของผู้เรียน เพื่อกำหนดแนวทางการดูแลและพัฒนาที่เหมาะสมเป็นรายบุคคล

เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการสนับสนุนกิจกรรมและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งในและนอกสถานศึกษาส่งผลให้เกิดความร่วมมือในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนได้รับการแก้ไขปัญหา ส่งเสริม และพัฒนาได้เหมาะสมตามศักยภาพ

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับเครือข่ายผู้ปกครองของห้องเรียน ในการมีส่วนร่วมจัดกิจกรรมทอดผ้าป่าเพื่อสนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการวางแผน ประสานงาน และสนับสนุนกิจกรรมตามความเหมาะสม เกิดความสัมพันธ์และความร่วมมือที่ดีระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ทรัพยากรและความร่วมมือที่ได้รับนำไปใช้สนับสนุนการจัดกิจกรรมและพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนส่งผลให้เกิดเครือข่ายความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาผู้เรียนร่วมกันอย่างต่อเนื่อง

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองโดยจัดตั้งคณะกรรมการห้องเรียน กรุ๊ปไลน์ของห้องเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ครูปประจำชั้น ร่วมกับภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพกับเพื่อนครูและบุคลากรทางการศึกษา ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่องร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนแนวทาง เทคนิค และนวัตกรรมที่สามารถนำมาใช้พัฒนาผู้เรียน นำข้อเสนอแนะและองค์ความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ในการออกแบบกิจกรรมและแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน เกิดการพัฒนาการปฏิบัติงานร่วมกัน และส่งผลให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและตอบสนองต่อการพัฒนาผู้เรียนได้ดียิ่งขึ้น

ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับคณะครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ ร่วมวางแผน หาแนวทางแก้ไขปัญหา ตลอดจนแลกเปลี่ยนเทคนิค สื่อ นวัตกรรม และแนวปฏิบัติที่เหมาะสมกับบริบทและความต้องการของผู้เรียน
นำองค์ความรู้และข้อเสนอแนะจากกระบวนการ PLC มาปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนในชั้นเรียนส่งผลให้ครูได้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง และสามารถแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม

นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ป.4-6 งานศิลปหัตกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 73 ปีการศึกษา 2568

ข้าพเจ้าได้รับโอกาสเข้าร่วมเสวนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่องผลการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จริงในห้องเรียน ร่วมกับวิทยากรท่านอื่น เพื่อสร้างความเข้าใจกรอบการสอนสมัยใหม่แก่ผู้เข้าอบรม หน่วยงานที่จัดการอบรมคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ร่วมกับสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) วันที่ 5-6 กันยายน 2569 ห้องประชุมเอี้ยงคำ อาคารราชภัฏเฉลิมพระเกียรติ อาคาร 27 ชั้น 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ศูนย์เวียงบัว อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่

ข้าพเจ้าได้รับโอกาสเข้าร่วมเป็นวิทยากรในการถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ เรื่องการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ส่งเสริมสมรรถนะการคิดขั้นสูง (การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ สำหรับครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์) หน่วยงานที่จัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 วัน ที่ 4 กรกฎาคม 2569
ณ ห้องประชุมเชษฐา โรงเรียนพุทธิโศภน

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ ความสามารถ และทักษะที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน
โดยวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการของผู้เรียน แล้วนำองค์ความรู้ เทคนิค วิธีการ สื่อ และเทคโนโลยีมาใช้สร้างหรือพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน นำนวัตกรรมไปใช้จริงในชั้นเรียน พร้อมติดตามและประเมินผล เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นส่งผลให้สามารถแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีพัฒนาการด้านความรู้ ทักษะ และสมรรถนะตามเป้าหมายที่กำหนด