ปรับประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสมรรถนะที่สำคัญ ตาม หลักสูตร การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่3โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งสอดแทรกความเป็น ระเบียบวินัย/คุณธรรม จริยธรรมผ่านการใช้ทักษะ ชีวิต โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามความเหมาะสม

รายงานการผ่านการนิเทศชั้นเรียนเรื่องการบวก ลบ ระคน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 จำนวน 38 คน

ปรับประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสมรรถนะที่สำคัญ ตาม หลักสูตร การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่3โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งสอดแทรกความเป็น ระเบียบวินัย/คุณธรรม จริยธรรมผ่านการใช้ทักษะ ชีวิต โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามความเหมาะสม

กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงและเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงและเกิดการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

ปรับประยุกต์ใช้นวัตกรรมในการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านโครงงานคณิตศาสตร์

ปรับประยุกต์ใช้ สร้างสื่อ นวัตกรรมที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10

ปรับประยุกต์ใช้ สร้างสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning)

ปรับ ประยุกต์ใช้เครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้โดยใช้วิธีการที่หลากหลายและสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ และตัวชี้วัดเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง และวัด การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ได้

นำผลการประเมินผู้เรียนเข้าสู่วง PLC เพื่อขอความเห็นและข้อเสนอแนะจากเพื่อนครู

ปรับประยุกต์ใช้การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น ผ่านการเยี่ยมบ้านนักเรียน

จัดบรรยากาศห้องเรียน
ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เหมาะสมและสอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคลเน้นให้นักเรียนเรียนรู้โดยการปฏิบัติจริงใช้สื่อใกล้ตัว อย่างหลากหลาย โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมเพื่อให้น่าสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีมีบรรยากาศห้องเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา

จัดบรรยากาศห้องเรียน
ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เหมาะสมและสอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคลเน้นให้นักเรียนเรียนรู้โดยการปฏิบัติจริงใช้สื่อใกล้ตัว อย่างหลากหลาย โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมเพื่อให้น่าสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีมีบรรยากาศห้องเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา

วันพุธ ที่ 8 กรกฎาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน จัดโครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ค่ายคุณธรรม จริยธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พร้อมจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรม เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน
กิจกรรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย และการนำหลักคุณธรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
และปรับประยุกต์กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์

จัดทำระบบดูแลและช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นปัจจุบัน โดยดำเนินการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เพื่อ
คัดกรองนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือในแต่ละด้าน ประสานความร่วมมือกับผู้ผู้ปกครอง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหานักเรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นแบบอย่างที่ดี
ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียน

นที่ 11 กันยายน 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน โดย นายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน มอบหมายให้นางสาวศิริพร เตชนันต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน พร้อมด้วยคณะครูและนักเรียน เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานโครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ประจำปีงบประมาณ 2569 ด้านที่ 1 การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ในงาน Inspire Education ปีที่ 2 “สร้างสรรค์การศึกษาไทย สู่คุณภาพที่ยั่งยืน” ระหว่างวันที่ 10–11 กันยายน 2569 โดยมีนายเอกวัฒน์ ล้อสุนิรันดร์ ศึกษาธิการภาค 15 เป็นประธานเปิดงาน ณ ณ โรงแรมเดอะแกรนด์ชัยพฤกษ์ เชียงใหม่ เพื่อเปิดพื้นที่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอดนวัตกรรม และขยายผลแนวปฏิบัติที่ดีด้านการศึกษาในพื้นที่เขตตรวจราชการที่ 15

นำเสนอพระบรมราโชบายด้านที่หนึ่งวันที่ 14 กรกฎาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน โดย นายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน มอบหมายให้นางสาวศิริพร เตชนันต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน พร้อมด้วยคณะครูและนักเรียน เป็นตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 เข้าร่วมนำเสนอการดำเนินงานโครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ประจำปีงบประมาณ 2569 ด้านที่ 1 การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ระดับจังหวัด ณ โรงเรียนนวมินทราชูทิศ พายัพ จังหวัดเชียงใหม่

25-26 สิงหาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน โดยนายดำรง มาตี๋ มอบหมายให้นางสาวศิริพร เตชนันต์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนนำคณะครูเข้าร่วมจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ งานสมัชชาคุณธรรมและตลาดนัดคุณธรรมภายใต้แนวคิด “สร้างภูมิคุ้มกันทางสังคม ด้วยพลังเครดิตความดี สู่ทางรอดที่ยั่งยืน” ณ อาคารหอประชุมศาลากลางจังหวัดลำปาง เพื่อเป็นเวทีบูรณาการความร่วมมือของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ ถอดบทเรียน และจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายด้านการส่งเสริมคุณธรรม อันจะนำไปสู่การขับเคลื่อนสังคมคุณธรรมในพื้นที่ภาคเหนือและระดับประเทศอย่างเป็นรูปธรรม
กิจกรรมในวันแรก ตัวแทนผู้บริหารและคณะครูได้ศึกษาดูงานต้นแบบการขับเคลื่อนคุณธรรม ได้แก่โรงพยาบาลลำปาง จากนั้น ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และถอดบทเรียน พร้อมระดมความคิดเห็น เพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายในประเด็นสำคัญ ได้แก่ 1) ศูนย์ประสานงานเครือข่ายคุณธรรมจังหวัดน่าน 2) ครอบครัวพลังบวก ระบบพี่เลี้ยงชุมชน เด็กและเยาวชนจากจังหวัดแพร่และจังหวัดลำปาง และ 3) ระบบเครดิตความดี (Moral Credit) จังหวัดกำแพงเพชร

วันที่ 21-22 กรกฎาคม 2569
กิจกรรมค่ายทักษะ Soft Skill ยุวกาชาด เรียนดี มีความสุข จังหวัดเชียงใหม่ หลักสูตร เคหพยาบาล ซึ่งจัดขึ้นโดยสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ ร่วมกับโรงเรียนพุทธิโศภน โรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่ โรงเรียนคำเที่ยงอนุสสรณ์ และโรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่ โดยมีนางวิยะดา นราดิสร นายกเหล่ากาชาดจังหวัดเชียงใหม่ เป็นประธานในพิธีเปิดค่ายทักษะ และนางหัสยา พันหนูเทียน รักษาการในตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่ เป็นประธานปิดค่ายทักษะ soft skill

วันพฤหัสบดีที่ 16 กรกฎาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน นำโดยนายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวศิริพร เตชนันต์ และนางพัชราภรณ์ วิเศษคุณ รองผู้อำนวยการโรงเรียน พร้อมด้วยคณะครู บุคลากรและนักเรียน ร่วมซ้อมแผนเผชิญเหตุ (อัคคีภัย) ประจำปี 2569 เพื่อเสริมสร้างทักษะการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องและปลอดภัยเมื่อเกิดเหตุอัคคีภัยให้แก่นักเรียน คณะครู และบุคลากร
กิจกรรมครั้งนี้ได้รับความร่วมมือจาก เจ้าหน้าที่ดับเพลิง เทศบาลนครเชียงใหม่ ในการให้ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันอัคคีภัย สาธิตการระงับเหตุเพลิงไหม้ และฝึกซ้อมการอพยพหนีไฟอย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งได้รับการสนับสนุน รถพยาบาลและบุคลากรทางการแพทย์จากโรงพยาบาลเชียงใหม่ เมดิคอลเซ็นเตอร์ เพื่อเตรียมความพร้อมด้านการปฐมพยาบาลและการช่วยเหลือในสถานการณ์ฉุกเฉิน
การดำเนินกิจกรรมครั้งนี้มุ่งเน้นให้ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถปฏิบัติตามแผนเผชิญเหตุได้อย่างถูกต้อง ลดความเสี่ยงและความสูญเสียที่อาจเกิดขึ้น ตลอดจนสร้างวัฒนธรรมด้านความปลอดภัยภายในสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนเป็นพื้นที่แห่งการเรียนรู้ที่ปลอดภัยสำหรับทุกคน

กิจกรรมสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ โรงเรียนพุทธิโศภน ประจำปี 2569
วันอังคารที่ 11 สิงหาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน จัดกิจกรรม “การแข่งขันจรวดกระดาษพลังลม” เนื่องในสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ ประจำปี 2569 เปิดโอกาสให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4–6 ได้ร่วมกันประดิษฐ์จรวดกระดาษ ทดลอง และแข่งขันปล่อยจรวดเพื่อวัดระยะทาง
บรรยากาศเต็มไปด้วย ความสนุก ความตื่นเต้น และเสียงเชียร์ นักเรียนได้ใช้ทั้งความคิดสร้างสรรค์ การวางแผน และการทดลอง เพื่อค้นหาวิธีทำให้จรวดกระดาษพุ่งไปได้ไกลที่สุด

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยปรับประยุกต์ใช้รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
โดยปรับประยุกต์ใช้รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
โดยปรับประยุกต์ใช้รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี

วันพฤหัสบดี ที่ 28 พฤษภาคม 2569
โรงเรียนพุทธิโศภน จัดพิธีถวายพระพรชัยมงคล สมเด็จพระนางเจ้าสุทิดา พัชรสุธาพิมลลักษณ พระบรมราชินี
เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 3 มิถุนายน 2569 นำโดย นายดำรง มาตี๋ ผู้อำนวยการโรงเรียน พร้อมด้วย นางสาวศิริพร เตชนันต์ และนางพัชราภรณ์ วิเศษคุณ รองผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และตัวแทน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 ร่วมประกอบพิธีถวายราชสักการะ วางพานพุ่มทอง–พุ่มเงิน
หน้าพระฉายาลักษณ์
จากนั้น ผู้อำนวยการโรงเรียนได้กล่าวถวายพระพรชัยมงคล และลงนามถวายพระพร เพื่อแสดงออกถึงความจงรักภักดีและสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณอันหาที่สุดมิได้

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากหลากหลายช่องทาง เช่น กลุ่มไลน์ชั้นเรียน การโทรศัพท์ติดต่อ การเยี่ยมบ้าน ฯลฯ

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และสถานประกอบการเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากหลากหลายช่องทาง เช่น กลุ่มไลน์ชั้นเรียน การโทรศัพท์ติดต่อ การเยี่ยมบ้าน ฯลฯ

เป็นสมาชิกชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ในระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้มีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านรู้เรื่องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
ที่เน้นวิธีการเปิดชั้นเรียน (open class) โดยร่วมสังเกตห้องเรียนและสะท้อนคิด(coaching&mentoring) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี

จากกระบวนการ PLC และการประเมินผลผู้เรียน จึงทำให้มีการจัดกิจกรรม คิดเลขเร็ว ถือเป็นเครื่องมือสำคัญในการวางรากฐานทางคณิตศาสตร์และพัฒนาศักยภาพทางสมองของเด็กอย่างรอบด้าน เป็นกระบวนการกระตุ้นให้เด็กได้ฝึกคิดอย่างเป็นระบบและมีเหตุผลความสำคัญ พัฒนาทักษะสมองและการคิดขั้นสูง การที่นักเรียนต้องคำนวณตัวเลขภายใต้เงื่อนไขหรือเวลาที่จำกัด จะช่วยกระตุ้นการทำงานของสมองส่วนหน้า ทำให้ระบบความจำใช้งาน (Working Memory) ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้เด็กมีสมาธิที่จดจ่อ จดจำสูตรหรือความสัมพันธ์ของตัวเลขได้ดีขึ้น และสามารถเชื่อมโยงหลักการทางคณิตศาสตร์มาใช้แก้ปัญหาได้อย่างคล่องแคล่ว